Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта icon

Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта


Скачать 203.73 Kb.
НазваниеУпражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта
страница4/5
Размер203.73 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5
Тест на математические способности

1. Какое число нужно поставить вместо знака вопроса?



2. Какое число нужно поставить вместо знака вопроса?



3. Найдите недостающее число.



4. Какое число нужно поставить вместо знака вопроса?



5. Какое число нужно поставить вместо знака вопроса?

0,67, 0,69, 0,48, 0,88, 0,29, 1,07, ?

6. Упростите выражение.

16-7x9 + 4-12:4

7. Упростите выражение.

6/17 : 24/34

8. Какова сумма 2/4 + 177/9 ?



9. Какое число нужно поставить вместо знака вопроса?



10. Какое число нужно поставить вместо знака вопроса?

Подсказки

^ ТЕСТ НА ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

10. Один квадрат будет состоять из целого куска.

Два квадрата будут состоять из двух частей каждый, причем эти части будут одинаковыми.

Один квадрат будет состоять из четырех одинаковых частей.

12. (4). Попробуйте образовать квадрат внутри.

ГОЛОВОЛОМКИ

2. Представьте, будто у нее есть брат-близнец, который спускается вниз в то же самое время, когда она поднимается наверх.

3. Определите, сколько сторон у каждой фигуры.

5. Сколько времени собака тратит на то, чтобы пробежать в обе стороны?

7. Обратите внимание на длину каждого слова.

8. Попробуйте написать эти числа в другой форме.

10. Представьте себе последовательность от одного до ста в виде пар чисел.

12. Вспомните схему с разветвлениями.

13. Внимательно взгляните на фразы. Не замечаете ли вы того, что в них скрыто?

15. Прочтите числа задом наперед.

17. Почему три числа взяты в кружок? Как другие числа соотносятся с числом 783 или любыми комбинациями его цифр?

20. Посмотрите на эти фигуры со всех сторон.

21. Не говорит ли вам что-нибудь выражение (х — х)?

22. Это не просто столбцы букв. Попробуйте перепрыгнуть из одного в другой.

24. Прочтите вопрос очень внимательно.

26. При решении задач на теорию вероятности общая сумма всех вероятностей должна давать единицу. Например: два бегуна одинаково сильны, и их шансы в забеге, если бегут только они двое, равны: А = 50 %, В = 50 %. Однако существует еще вероятность, что оба они прибегут одновременно. Эта вероятность равна 1 к 10. Поэтому их шансы: А = 4'/2 : Ю, В = 4У2 : 10, ничья 1:10. В сумме = 1.

27. Все ответы нужно сопоставить с числовым рядом от 1 до 18. Данные расположите под номерами от 1 до 18. Под каждым числом проставьте галочки в соответствии с тем, каким ответам приятелей удовлетворяет каждое из чисел. Число, которое в итоге окажется помеченным только одной галочкой, и будет правильным ответом. Если правду сказали трое, то правильным было бы утверждение, помеченное трижды.

28. Каждый оркестрант должен взять целую флейту или несколько флейт. Часть флейты взять нельзя.

29. Нельзя просто сложить сроки выполнения работы, потому что тогда мы получим 24 часа. А вот сложить обратные им величины, то есть сроки, деленные на 1, можно.

30. Вам нужно представить связанные линиями буквы как анаграмму. Если на букве заканчивается линия, значит, с этой буквы слово начинается или ею заканчивается.

Тогда слово начинается или заканчивается буквой А, — другого варианта просто нет.

Мы знаем, что в слове есть такие буквы: И, А, Ш, Л, Н.

Буквы Ж и К могут быть в слове, а могут и отсутствовать.

Вероятно, некоторые буквы могут использоваться дважды, поскольку нам нужно получить слово из восьми букв.

Получается что-то вроде ШИЛА. Вторая буква с конца предположительно Л, а за Ш может идти И.

32. Подумайте о том, сколько выиграет банк в случае победы и сколько получит в случае победы игрок.

Ответы



^ ТЕСТ НА ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

1. Объяснение:

(1). Каждая вторая фигура — треугольник. В промежутках между треугольниками попеременно появляется то квадрат, то круг. Количество линий внутри квадрата повторяется внутри следующего круга.

(2). Движение происходит по часовой стрелке, причем на каждом этапе появляется круг. Когда круг появляется первый раз, он наполовину черный, наполовину белый; черное полукружье — справа. На всех последующих этапах круг полностью черный.



(3). За один ход по часовой стрелке к каждой стороне пятиугольника добавляется по квадрату. Сначала квадрат появляется внутри шестиугольника, затем он выходит наружу, но второй вновь появляется внутри, и так далее.



(4). Круг, треугольник и квадрат повторяются в одном и том же порядке. В первый раз они появляются наверху, затем сдвигаются по часовой стрелке на один ход.



(5). Сначала черный сектор добавляется с каждым ходом по часовой стрелке, затем — против часовой стрелки.



(6). За один ход вся фигура поворачивается на 90° по часовой стрелке.



(7). Малое полукружье появляется в каждом ходе, сначала правостороннее, затем левостороннее. При этом предыдущее полукружье становится полным кругом.



(8). С каждым ходом добавляется одна черная точка — сначала по горизонтали, затем по вертикали.



(9). С каждым ходом добавляется по одной линии. При этом черные точки каждый раз передвигаются справа налево.





(10). Черный круг двигается по часовой стрелке на один сегмент, а белый круг двигается справа налево и обратно по горизонтали.

Оценка за задание:

10 — превосходный результат

9 — отлично

7—8 — очень хорошо

5—6 — уровень выше среднего

3—4 — удовлетворительно

Поместите поросят в загоны, а затем постройте четвертый загон вокруг трех, построенных ранее.



3. Объяснение:

(1). Этот человек — туристический агент. Он продал одному человеку два билета на тот самый пароход, один билет в оба конца, а другой — только в один конец. Фамилия мужчины, который купил у него билеты, та же, что и у женщины, которая упала за борт и утонула.

(2). Этот человек заблудился в пустыне и долго шел в поисках воды. У него не было ни компаса, ни карты, и вокруг ни одного ориентира. Поэтому, чтобы не начать описывать круги, он стал прикреплять куски бумаги к кактусам. Он шел несколько дней и вдруг наткнулся на помеченный им же кактус. Он понял, что все-таки сделал круг, и, отчаявшись, лег под этим кактусом и умер.

(3). Он ехал в машине с открытым верхом, и его застрелили сверху из арбалета.

(4). Он не может заснуть, потому что в номере рядом кто-то очень громко храпит. Он вычисляет телефонный номер комнаты, в которой храпят, звонит туда и будит храпевшего. Как только тот отвечает, он кладет трубку и старается поскорее заснуть, пока тот снова не начал храпеть.

(5). Пытаясь вытряхнуть из сандалии камешек, это человек прислонился к столбу высоковольтной линии. Другой человек подумал, что столб под напряжением И'что того бьет током, поскольку он тряс ногой, чтобы вытащить камень. Поэтому прохожий бросился к нему, чтобы спасти, толкнул, что было сил, и сломал ему руку.

4. Ответы на ребусы:

1. Поставить точки над «i»;

2. Стоящая мишень;

3. Квадратный корень;

4. Изба;

5. Рассеянное внимание;

6. Угловая комната;

7. Поменять стратегию;

8. Красный фонарь;

9. Вершина блаженства;

10. Деловые связи;

11. Подкова;

12. Длинные руки.

5. Ответы могут быть любыми, все зависит только от вашего воображения.

.J

6. Как оценить результат:

Можно оценить свою работу самостоятельно, но будет лучше, если это сделает близкий друг или член семьи.

Начислите себе: за правильный или оригинальный ответ — 2 балла.

За частично правильный ответ — 1 балл. За бессмысленный ответ и отсутствие ответа — 0 баллов.

18-24 балла — высокий творческий потенциал 13—17 баллов — творческий потенциал выше среднего 7—12 баллов — средний потенциал

7. Приводим наш вариант узора. В ромбах находятся черные и белые круги, причем так, чтобы в смежных сегментах цвет не совпадал. В больших треугольниках находятся маленькие треугольники, причем в каждой отдельной цепочке треугольников черный и белый цвета чередуется.

Если вы придумали узор, который отличается от нашего, но в котором сохраняется симметрия, ваш ответ можно считать правильным.



Как оценить результат:

Вы можете оценить себя сами, но лучше, если это сделает член семьи или друг.

Если ваш рисунок можно узнать, и при этом в каждой ячейке нарисованы разные предметы, вы можете записать себе 1 балл за рисунок. Например, если вы нарисовали лицо в двух случаях, один из них не приносит вам ни одного балла, — все рисунки должны иметь оригинальные темы.

Таким образом, баллы начисляются за разнообразие. Если вы мыслите творчески, то будете стремиться рисовать каждый раз что-нибудь новое. Правильного ответа здесь тоже не существует, так как для каждого случая существует бесконечное число идей и тем.

6 баллов — очень высокий творческий потенциал

4—5 баллов — высокий творческий потенциал

3 балла — творческий потенциал выше среднего

2 балла — средний творческий потенциал

9.



10.



А = один квадрат

В + В = еще один квадрат

С + С = еще один квадрат

D + D + D + D = еще один квадрат

11. Греческий философ Зенон предложил следующее решение этого парадокса. В четверг, незадолго до полуночи, к вам должен прийти ваш сослуживец с подарком в руках. Поздравляя вас, он смотрит на часы. Когда вы говорите, что в силу вышеприведенных условий подарок уже не будет для вас сюрпризом, он отвечает: «Да, но четверг уже закончился, а пятница еще не началась, о каком же дне ты говоришь?». С этими словами он отдает вам подарок как раз в тот момент, когда часы отбивают полночь — то есть между четвергом и пятницей.

Тем не менее есть и другие варианты выйти из парадокса. Они, конечно, проще, чем тот, что был предложен Зеноном. Ниже мы приводим два варианта: (1). В конторе нужно положить пять коробок. В одной из них должен быть подарок, а в четырех других будет пусто, однако весить все пять должны одинаково. Вам предстоит каждый день на протяжении последней рабочей недели открывать по одной коробке. Таким образом, вы получите свой подарок неожиданно, неизвестно в какой день. Впрочем, может случиться так, что вы не откроете нужной коробки до четверга (и ваши шансы на сюрприз будут равны 1 к 1) или даже вплоть до пятницы, когда останется только одна коробка, и сюрприза опять-таки не получится. (2). Кто-то из ваших коллег должен прийти к вам домой в субботу и воскресенье накануне вашей последней рабочей недели и вручить вам ваш подарок в тот день, когда вы его вовсе не ожидаете.

12.




Головоломки

1. Переставьте слово аврал между словами просо и фляга. Тогда первые и последние буквы каждого слова будут располагаться в алфавитном порядке: ПросО, АвраЛ, ФлягА, ВизавИ, ТабУ.

2. Представим себе, что ее брат-близнец в то же самое время, а именно в 6 утра, когда она отправляется в путь от подножия, начинает спускаться с вершины. Представим себе затем, что они оба достигают конечного пункта своего пути в 6 часов вечера. Они, естественно, пересекутся по дороге, поскольку идут по одному и тому же маршруту. То есть они должны оказаться в одном и том же месте в одно и то же время. И хотя в задаче не хватает данных для того, чтобы вычислить это место и это время, мы все же можем утверждать, что такое время и место существуют.

3. Недостающая фигура — квадрат. По вертикали количество сторон последней фигуры — это сумма сторон первых двух фигур слева направо (круг имеет одну сторону). По горизонтали количество сторон нижней фигуры — это разность сторон первых двух фигур сверху вниз.

4. 82246; во всех других цифровых рядах число из первых двух цифр, умноженное на 4, дает число из последних трех цифр, например, 45180 — это 45 х 4 = 180. С числом 82246 дело обстоит иначе, 82 х 3

= 246.

5. Такие головоломки только на первый взгляд кажутся очень трудными. На самом деле, решается задача очень просто. Путь к ответу заключается в том, чтобы выяснить, сколько времени идет к дому хозяин собаки. Тогда, зная, что собака все это время бежала с постоянной скоростью, будет несложно вычислить, сколько километров ей пришлось пробежать. Итак, хозяин идет со скоростью 3 км/час и пройти ему остается 7 километров. Значит, он будет идти 2,33 часа, или 2 часа 20 минут. Собака будет

бежать 2,33 часа со скоростью 8 км/час. Значит, собака пробежит 18,64, или 18 2Л километра.

6. С; все остальные фигуры симметричны по горизонтальной оси, то есть они останутся теми же,

если мы перевернем их вверх ногами.

7. ЗОЛОТОИСКАТЕЛЬ; каждое слово в этом списке начинается с буквы, номер которой в алфавите совпадает с количеством букв в предыдущем слове. ЖИМОЛОСТЬ — 9 букв. Следующее слово должно начинаться с девятой буквы, то есть с 3, ЗОЛОТОИСКАТЕЛЬ.

8. 4; запишите эти числа римскими цифрами — VIII, II, IV, X, VI, I, III, IV.

9.6; с первой буквы читайте вниз, затем вправо и вверх и так далее. Зашифрованная надпись:

раскодируйте это, чтобы выбрать номер шесть.

10. 5050; если выписать все числа от 1 до 100 в ряд: 1,2,3, 4... 97,98,99,100, то можно заметить, что все эти числа можно разбить на пары так, что в каждой паре сумма чисел будет равна 101 (например,

100 + 1, 99 + 2, 98 + 3 и так далее до 50 + 51). Всего имеется сто чисел, значит, пар будет 50. Теперь мы просто умножим 101 на 50 и получим 5050.

11.



Объяснение:

(1) В этой таблице ни в одной горизонтали, вертикали или диагонали не встречается последовательных чисел, поэтому:

(2) Три данных числа нужно вставить в таблицу так, чтобы 2 и 3, 1 и 2 нигде не получились рядом ни по вертикали, ни по горизонтали или ни по диагонали.

12. 49 раз из 50, или 98%.

Нам придется вновь обратиться к схеме с разветвлениями. Предположим, что девушка стреляет первой:



Посмотрим, какие стрелочки ведут к процентам пораженных мишеней. Мы учитываем два попадания подряд, попадание и промах, промах и попадание, но не учитываем два промаха. Поэтому мы умножаем вероятности вдоль трех первых стрелок и складываем результаты.

(0,8 х 0,9) + (0,8 х 0,1) + (0,2 х 0,9) = 0,72 + 0,08 + 0,18 = 0,98, или 98 %

13. Во всех этих словосочетаниях спрятаны названия обитателей глубин:

Без драк уладить Весомый довод Мрак ночи Икра баклажанная Кредиторы банка

14. Никогда. В фигуре с пятью сегментами перемещение на два сегмента против часовой стрелки значит то же, что и на три сегмента по часовой стрелке. Объекты будут передвигаться, но их положение по отношению друг к другу не изменится.

15. 197; если мы прочитаем цифры в обратном порядке, то увидим, что это последовательность из нечетных чисел 1, 3, 5, 7, 9, 11,13,15,17, 19, 21, 23, 25, которые сгруппированы по три цифры.

16. 4,8 км/ч. Предположим, что его маршрут составляет 6 километров в один конец. Тогда при скорости в 6 км/час он пробежит 6 километров ровно за час. Обратно он пройдет пешком 6 километров за 1,5 часа. Следовательно, для того чтобы покрыть расстояния в 12 километров, ему требуется 2,5 часа. Значит, за час он покрывает расстояние в 4,8 километра.

17. 87: мы просто составили из цифр 7,8, 3 все возможные комбинации и каждое полученное число делили на 9.

378 : 9 = 42 387 : 9 = 43 783 :9 = 87

738 :9 = 82 837 :9 = 93 873 : 9 = 97

18. Фил выкрасил на шесть фонарных столбов больше, чем Кен, независимо от того, сколько всего

столбов было на улице.

Обозначим общее количество столбов как А, тогда:

Фил выкрасил А—3 + 6 = А+3 столбов

Кен выкрасил 3 + А — 6 = А—3 столбов

Так что Фил выкрасил на шесть столбов больше, чем

Кен, независимо от того, чему было равно значение А.

19. (б) «летать высоко»; в нашей последовательности

каждая последующая фраза начинается с 6 и 7-й буквы предыдущей фразы, то есть с букв, стоящих точно посередине.

20. Столбец 3. В остальных столбцах зашифрованы слова: ПЕРС, СЕЛЬ, КУРС, СУП, СЕРП, каждая буква которых соединена с собственным зеркальным отражением, причем совпавшие линии пропускаются. Эти слова можно также прочесть сверху вниз, если закрыть правую половину каждого столбца.

21. Произведение равно нулю. В определенный момент в подобном выражении встретится разность

(х — х), которая равна нулю, а любое число при умножении на ноль дает ноль.

22. И К К К.

Начните читать колонки сверху, переходя через одну колонку, чтобы получились слова: КОМБИНАТОРИКА - колонки 1 и 3. БЕТОНОМЕШАЛКА - колонки 2 и 4. НЕЙРОХИРУРГИЯ - колонки 3 и 1. ЭЛЕКТРОСВАРКА - колонки 4 и 2.

23. Лишнее слово — ПИРОГ: все остальные 5-буквенные слова составлены из букв, входящих в одно из 10-бук-венных слов:

^ УПРАЖНЕНИЕ - ПАРИЖ; ВОДОПРОВОД - ПОВОД; ШЛАКОБЕТОН - БЕЛКА; СХОЛАСТИКА -

КАССА; СКУЛЬПТУРА - СУТРА; СИНТЕЗАТОР - ТИРАН; ЗАПОВЕДНИК-ДЕВИЗ.

24. ВИТРИНА: это анаграмма слова «ИВА», к которому добавлено «ТРИН» («три Н»).

25. ЖАРКОЕ; Первая и последняя буквы каждого из остальных слов образуют алфавитную последовательность.

26. Вероятность вынуть пару черных носков ровна нулю, потому что в шкафу три белых носка и только один черный.

^ Пометим носки: Белый 1, Белый 2, Белый 3, Черный 1

Белая пара Смешанная пара Черная пара


Б1-Б2 Б1-

БЗ Б2-БЗ


Б1-Ч1 Б2-Ч1 БЗ-

Ч1



3 3 0



Если бы в шкафу было два белых и два черных носка, вероятность вынуть пару белых носков равнялась бы 25%, а не 50%.

Белая пара Смешанная пара Черная пара

Б1-Б2 Б2-

Б1

Б1-Ч1 . Б1-Ч2

Б2-Ч1 Б2-Ч2

41-42 Б2-Б1




2 4 2



27. Номер лунки был шесть.

Лунка Четное Нечетное Простое Квадратное Кубическое Единица


1 / / / /

2 / /

3 / /

4 / /

5 / /

6 /

7 / /

8 / /

9 / /

10 / /

11 / / /

12 / /

13 / / /

14 / /

15 / /

16 / / /

17 / / /

18 / /


Только шестая лунка отмечена один раз. Это и был ответ единственного из приятелей, сказавшего правду.

28. В посылке было 37 флейт.

Первый взял 37/19 =
1   2   3   4   5

Похожие:

Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconУпражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта
В этой книге помещено множество новейших тестов, которые помогут вам развить ваш интеллект. Самые разнообразные головоломки и тесты...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconЕ. Е. Туник. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. — СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002. В данной брошюре приводится батарея креативных тестов (вербальная и образная области) для диагностики детей 5—15 лет. Во второй части дан адаптированный вариант опросника креативности Д. Джо
Второй части дан адаптированный вариант опросника креативности Д. Джонсона, направленный на изучение уровня развития творческого...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconЖан Пиаже. Психология интеллекта
Психология интеллекта, понимаемая как особая форма равновесия, к которой тяготеют все познавательные процессы, ставит такие проблемы,...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconДиагностика развития внимания, мышления у детей в возрасте от 5 до 7 лет
В заданиях не приводятся количественные критерии для оценки внимания. В зависимости от того, справляется ребенок или нет с каким-либо...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconЦентр развития мышления и интеллекта
Соотнесите название военной операции Великой Отечественной войны с её целью. Какие из них были разработаны советским, а какие – немецким...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconЦентр развития мышления и интеллекта
Дорогие Друзья! Прежде чем заполнить таблицу с ответами, напишите, пожалуйста, свои личные данные и прочтите инструкцию по заполнению...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconУважаемые взрослые!
Тетрадь №3 для средней логопедической группы включает в себя за­дания, направленные на развитие мелкой моторики, фонематическо­го...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconГригорий Грабовой – Методы концентрации
Упражнения на каждый день месяца для развития сознания, для развития событий жизни в благоприятном направлении, для обретения полноценного...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconКнига написана живым и образным языком, богато иллюстрирована примерами из творческой жизни великих ученых и изобретателей. Она затрагивает также ряд важных теоретических проблем, в частности проблему соотношения логического и интуитивного мышления
Проблема творческого мышления и его воспитания приобретает все большее значение в период научно-технической революции. Предлагаемая...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconПрограмма как основная часть индивидуального образовательного маршрута ребенка с отклонениями в развитии
Разрешение трудностей познавательного развития: памяти, внимания, мышления, восприятия, речи, эмоционально волевой сферы, учебных...
Упражнения для развития творческого мышления, памяти, сообразительности и интеллекта iconУпражнения для развития
Развитие сенсомоторной сферы на первом году жизни ребенка есть основное условие развития восприятия окружающего мира
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Документы


При копировании материала укажите ссылку ©ignorik.ru 2015

контакты
Документы