Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» icon

Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология»


Скачать 12.71 Kb.
НазваниеВопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология»
Размер12.71 Kb.
ТипВопросы к экзамену

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 7семестр 2012

По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о МГЭИ

специальности «психология»

  1. Предмет и задачи педагогической психологии. Место педагогической психологии в системе научного знания.

  2. Структура педагогической психологии.

  3. Методологические основы психологического исследования и их реализация в педагогической психологии (принцип детерминизма, единства психики и деятельности, объективности развития). Классификация методов исследования, применяемых в педагогической психологии.

  4. Характеристика основных этапов становления педагогической психологии. Современные проблемы педагогической психологии.

  5. Личностно - деятельностный подход как основа организации образовательного процесса. Личностно-ориентированное обучение.

  6. Воспитание и обучение как составляющие педагогического процесса. Обучение и развитие.

  7. Психологическая сущность обучения. Принципы обучения. Репродуктивные и продуктивные методы обучения.

  8. Соотношение понятий учения, обучения и научения.

  9. Виды научения. Механизмы научения. Психология социального научения. Научение через наблюдение.

10.Социально-психологические факторы, определяющие успешность научения.

11.Психологическая сущность обучаемости. Требования к ее диагностике.

12.Психологическая сущность учебной деятельности. Требования, предъявляемые к ней. Теория деятельности как фундамент теории учения. Деятельностный подход в психологии. Учебная деятельность как вид деятельности.

13.Характеристика структуры учебной деятельности. Содержание учебной деятельности. Внешняя структура учебной деятельности.

14.Формы организации учебной деятельности.

15. Мотивация учения. Иерархия мотивов учебной деятельности. Характеристика учебной мотивации. Внешние и внутренние мотивы учебной деятельности.

16.Контроль и оценка в структуре учебной деятельности. Виды педагогических оценок. Эффективность педагогических оценок.

17.Оценка и самооценка учашихся. Самоконтроль и самооценка ученика.

18.Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Базовые теоретические основания подхода П.Я. Гальперина. Роль в усвоении типа ориентировочной основы действия. Особенности обучения, выстроенного в соответствии с разными типами ориентировочной основы действия. Этапы процесса формирования умственных действий.

19.Теория программированного обучения.

20.Психологическая сущность проблемного обучения. Источники идеи психологии проблемного обучения. Проблемные ситуации в обучении.

21.Знаково-контекстное обучение.

22.Развивающее обучение. Принципы развивающего обучения Концепция развивающего обучения Л.В. Занкова. Концепция развивающего обучения В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина.

23. Психологические основы дифференциации и индивидуализации учения.

24.Психологическая сущность воспитания.

25. Институты воспитания. Условия успешного воспитания на современном этапе развития общества.

26.Формирование и изменение социальных установок в процессе воспитания.

27.Характеристика педагогической деятельности, ее специфика. Цели и задачи педагогической деятельности; условия ее эффективности.

28.Структура педагогической деятельности.

29.Педагогические функции и умения. Основные функции педагогической деятельности. Педагогические умения.

30.Стили педагогической деятельности. Характеристика понятия «стиль деятельности».

31.Психолого-педагогические требования к личности педагога в современных условиях. Развитие «Я - концепции» учителя.

32.Педагогические способности: понятие, структура. Педагогическая направленность в структуре личности учителя.

33.Мотивационно - потребностная сфера деятельности педагога. Самообразование и самовоспитание как условия успешности педагогической деятельности.

34.Понятие педагогического общения. Педагогическое общение как форма взаимодействия.

35.Перцептивно-рефлексивная регуляция педагогической деятельности и общения.

36.Конфликты в системе «учитель – ученик» и пути их разрешения.

37. Обучение и воспитание детей с синдромом гиперактивности с дефицитом внимания.

38. Детская агрессивность как проблема педагогической психологии.

39.Психологический анализ урока: этапы и схема проведения.

40. Характеристика учебной мотивации. Внешние и внутренние мотивы учебной деятельности.

41. Психология творчества и обучение. Понятие одаренности. Работа с одаренными детьми.

42.Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема. Типология слабоуспевающих учащихся. Причины неуспеваемости младших школьников и способы ее преодоления. Тактика коррекционной работы со слабоуспевающими учащимися. «Выученная беспомощность» и ее преодоление.

43. Проблема средовой и генотипической детерминации развития когнитивных функций. Теория детского развития Жана Пиаже. Стадии развития интеллекта.

44. Концепция обучения и развития Л.С. Выготского. Основные положения теории Л.С. Выготского. Влияние теории Л.С. Выготского на педагогическую психологию и образовательную практику.

45.Психологические основы научения младенцев. Сенсорное воспитание в младенческом возрасте. Раннее стимулирование развития мозга.

46.Психологические основы научения детей раннего возраста. Научение и развитие познавательных процессов в раннем возрасте. Психологические основы раннего обучения.

47.Освоение речи в раннем возрасте: этапы, значение, требования к научению. Роль воспитания и общения в развитии личности ребенка.

48.Совершенствование познавательных процессов в дошкольном возрасте.

49.Психологические основы научения детей дошкольного возраста.

50.Психологические основы воспитания детей дошкольного возраста.

51.Становление характера в дошкольном и младшем школьном возрасте.

52.Психолого-педагогическая характеристика развивающих игр дошкольников и младших школьников.

53.Критерии готовности ребенка к обучению в школе. Диагностика «школьной зрелости».

54.Проблема адаптации первоклассников к школе. Воспитание и личностное развитие младшего школьника.

55.Становление младшего школьника как субъекта учебной деятельности. Возрастные особенности учения младших школьников.

56.Причины неуспеваемости младших школьников и способы ее преодоления. Младшие школьники «группы риска» и оказание им помощи.

57. Подросток как субъект учебной деятельности.

58.Воспитание и личностное развитие подростка. Особенности работы с «трудными» подростками.

59.Старшеклассник как субъект учебной деятельности. Воспитание и личностное развитие старшеклассника. Профессиональная ориентация в юношеском возрасте.

60.Студент как субъект учебной деятельности. Мотивационно-ценностная сфера и направленность профессиональной деятельности будущего специалиста. Психологические механизмы становления профессиональной идентичности.

Похожие:

Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconВопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология»
Предмет и задачи педагогической психологии. Место педагогической психологии в системе научного знания
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconФакультет “Психология образования” Вопросы к государственному экзамену по «Педагогической психологии» в 2011 – 2012 уч году
...
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconВопросы к экзамену по «Педагогической психологии»

Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Планирование и контроль на предприятии»
«Планирование и контроль на предприятии» для студентов 4 курса экономического факультета специальности 030504 «Экономика предприятия»...
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Музыкальная психология и музыкальная терапия»
Задачи и содержание музыкальной психологии и психологии музыкального образования
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconКонтрольные вопросы к курсовому экзамену по общественному здоровью и здравоохранению для студентов 4 курса медико-диагностического факультета для специальности
Общественное здоровье и здравоохранение как наука и область практической деятельности. Современные тенденции и региональные особенности...
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconМетодические рекомендации и материалы по педагогической практике для студентов заочного отделения по специальности «Дошкольная педагогика и психология»
Печатается по решению кафедры педагогики и методики дошкольного образования от протокол №
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconВопросы государственного экзамена по направлению «лингвистика»
Возрастная психология как наука о закономерностях этапов психического развития и формирования личности в онтогенезе. Разделы возрастной...
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconМетодические указания к проведению практических занятий для студентов специальности
Методические указания содержат контрольные вопросы и практические задания по основным темам курса «Теория бухгалтерского учета» для...
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconМоими профессиональными целями являются
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Черненкова Юлия, мне 19 лет. Я являюсь студенткой 2 курса Педагогической Академии факультета...
Вопросы к экзамену 7семестр 2012 По педагогической психологии для студентов 4 курса з/о мгэи специальности «психология» iconРаспоряжение «29» декабря 2012 г. №68 Ростов-на-Дону о проведении итогового государственного экзамена для студентов 5 курса направления 270300 «Архитектура» (бакалавриат), специальности 270301 «Архитектура»
Провести для студентов 5 курса факультета архитектуры и градостроительства направления 270300 «Архитектура» (бакалавриат), специальности...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Документы


При копировании материала укажите ссылку ©ignorik.ru 2015

контакты
Документы