Корекційні ігри для роботи з агресивними дітьми Опис гри "Асоціація"
Скачать 10.32 Kb.
|
|
Корекційні ігри для роботи з агресивними дітьми Опис гри "Асоціація" Всі учні сидять колом. Кожний по черзі, починаючи зліва від тренера, сідає у центр кола і повертається обличчям спочатку до одного учня, потім до його сусіда і т. д. Той, до кого він повернувся другий раз, повідомляє про асоціації, які виникали у нього в даний момент. Один каже: "Ти нагадуєш мені Вінні-Пуха. Ти такий же товстенький." Другий каже:" Ти схожий на велику, теплу ковдру, тому що від тебе йде тепло." Той, який сидить в середині кола, вислухавши подібні промови, починає переобдумувати своє Я, свої уявлення про відношення до нього однокласників, про свій авторитет серед них і т. д. Після того як всі учасники гри вислухали асоціації друзів, проходить обговорення, під час якого кожний ділиться враженнями про перебування в центрі кола. Той, хто сидить в центрі кола, дуже хвилюється, але вислуховує потрібну для себе інформацію мовчки. Тепер можна розповісти про свої турботи, поділитися з членами групи таємним, бути почутим і зрозумілим. А це все допомагає пізнанню і об'єктивній оцінці свого Я. ^ Всі учні сідають колом. Учасник гри, який сидить зліва від вчителя, показує без слів, тільки рухами і мімікою, у вигляді пантоміми, свою проблему. Інші спостерігаючи за ним, вносять свої думки відносно символічної проблеми. Останнім виступає той, хто показував проблему. Він розповідає про те, що намагався показати, але при цьому не дає оцінки думкам друзів, які висловили свої думки. Гра повторюється стільки разів, скільки в ній учасників. В кінці проводиться обговорення. Мета гри - покласти початок прямій розмові про власні проблеми кожного. За правилами гри, учасник сам вибирає власну проблему для обговорення, сам вирішує, до якої міри можна "відкритися" перед групою. Звичайно молодші учні вносять на обговорення в групі проблеми, зв'язані з навчанням і шкільним життям. Опис гри "Що каже тобі лялька?" Учитель приносить на заняття ляльку. Він каже: "До нас завітала дуже мудра дама. (Звертаючись до учня, який сидить зліва). Візьми її так, щоб вона дивилась на тебе. Що вона каже тобі? "Учасник, до якого звернувся учитель, повинен відповісти на запитання прямою мовою. (Наприклад, хлопчик якого звати Іван вклав в уста "дами" такий вислів: "Іванко поводься пристойно"). Після того, всі дадуть відповідь на питання вчителя, проводиться обговорення. Дана установка на мудрість і проникливість "дами" сприяє тому, що кожний учасник гри вкладає в уста "дами" вислів, зв'язаний зазвичай з актуальною для нього проблемою. Бачачи направлений на тебе мудрий, всезнаючий погляд, важко запобігти тому, щоб не згадати щось дуже важливе для себе. Зазвичай діти вкладають в уста "дами" те, що турбує їх більш за все. Однак може виникнути запитання: чи всяка лялька підходить для використання у грі? Адже не так легко знайти ляльку, яка асоціювалась би з образом мудрої дами. Досвід показує, що люба лялька підходить для гри. Тут на допомогу учителю приходить готовність дітей прийняти ігрову ситуацію, їхнє вміння домалювати деталі, яких не вистачає, за допомогою уяви. Ось що "сказала дама" моїм учням: "Ти надто довірлива, Марійко!" ; "Ти, Руслане, будеш лікарем" ; "Тоді пора виправити трійки з математики, Діма" і т. д. Гра проводиться для того, щоб виявити з підсвідомості учасника актуальну для нього проблему, пов'язану зазвичай з усвідомленням якого-небудь недоліку. ^ Виконується як релаксаційна. Учитель: уявіть, що промінь сонця проходить через вас, поєднує вас з центром землі. Ви повністю розслаблені, ваше тіло відпочиває. Тепер зробіть спробу подивитися на себе зі сторони. Ось ви бачите себе: зверніть увагу на те, у якій позі знаходиться ваше тіло. Ви підіймаєтесь вище, і спостерігаєте за кожним присутнім. Ще вище і ви бачите наше коло. Ще вище і ви піднімаєтесь до стелі кімнати. Ще вище, і ви злітаєте над дахом будинку. Ви підіймаєтесь високо над вулицею, містом, і злітаєте високо. Тепер поверніться в наше приміщення. Гра "Проективний малюнок" Учитель: "Візьміть в руки аркуші паперу і зобразіть себе у символічному вигляді. Свої малюнки складіть на стільчику у центрі кола. Після того, як я змішаю всі малюнки, кожен з вас вибере один, і зробить спробу описати автора малюнку. Обговорення вправи. ^ Учитель прикріплює кожному з учнів на спину аркуш паперу із словом . Кожен учень іде по колу, почергово повертаючись до всіх спиною, і вибравши когось пропонує йому пантомімою показати слово. школа сумнів огида пацюк підозрілість насолода учень яєчня підлабузник сварлива баба мох трамвай космонавт фікус пустунка Ця гра дає змогу зняти емоційне напруження, ознайомити дітей з новими невідомими словами, навчить виражати свій емоційний стан.Учитель може допомогти учням зобразити мімікою чи жестами, якщо виникають утруднення. Цю гру можна використовувати на уроках читання чи рідної мови, обравши інші слова, які необхідно засвоїти учням. Гра „Зобрази емоцію" Всім роздають картки з емоціями сумнів доброта заздрість образа огида горе задумливість запальність здивування хитрість гнів підозрілість зверхність наївність блаженство занудність Дітям пропонується почитати уривок любого оповідання, виражаючи ту емоцію, яка написана у нього на картці. Необхідно допомогти учням висловлювати емоцію, проаналізувати гру, чи приємно було зображати ту чи іншу емоцію. |
Похожие:
 | Корекційні ігри для роботи з агресивними дітьми Опис гри "Асоціація" Після того як всі учасники гри вислухали асоціації друзів, проходить обговорення, під час якого кожний ділиться враженнями про перебування... | | Анкета учасника гри-тренінгу «Ігри влади» Чи готові ви взяти на себе відповідальність за інших людей, а в майбутньому – за країну і її народ? |
| План роботи з обдарованими дітьми Зміст роботи Термін Проведення нарад із вчителями, керівниками мо для ознайомлення з характеристиками класів, списками обдарованих та здібних дітей,... | | Зміст роботи психологічної служби школи на 2012 – 2013 навчальний рік Зміст роботи з учнями (дітьми), педпрацівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу |
| Методичні вказівки для самостійної роботи студентів при підготовці до практичного (семінарського) заняття Організація санітарно-гігієнічного та протиепідемічного режиму. Особиста гігієна медперсоналу. Дезінфекція та стерилізація предметів... | | Автобіографія — це опис свого життя Автобіографія — це опис свого життя. Автобіографія — це документ, у якому особа, що складає його, подає опис свого життя та діяльності... |
| Соціологія молоді Основні напрямки соціальної політики в області соціальної роботи з дітьми, підлітками, молоддю | | Методичні вказівки для самостійної роботи студентів при підготовці до практичного (семінарського) заняття Особливості гігієни дітей та догляд за ними в стаціонарі дитячої лікарні. Гігієнічні та лікувальні ванни. Догляд за дітьми з лихоманкою.... |
| Асоціація підтримки та розвитку об’єднань співвласників багатоквартирних будинків та органів самоорганізації населення «Методи активізації громади та їх залучення до створення та організації роботи осн» | | Програма державного іспиту з історії для студентів окр 02030201 «магістр історії» Сучасні методи оптимізації навчання історії в вищій школі: метод проблемного викладу, презентації, дискусії, міні-дослідження, ділові... |
| Методичні вказівки для самостійної роботи студентів при підготовці до практичного (семінарського) заняття Визначення ролі і місця догляду за дітьми в лікувально-діагностичному процесі. Основи етики та деонтології в педіатрії. Особливості... |