|
Вопросы по курсу «Психология и педагогика»
Психология
Предмет психологии. Теоретическое и практическое значение психологии в современных условиях. Развитие психологии. Различные подходы в изучении психики: история и современность.
Проблема деятельности в психологии. Психологическая структура деятельности.
Познавательные психические процессы: ощущения, восприятия, представления, память, мышление, их характеристика.
Проблема личности в психологии; теоретические подходы к проблеме личности.
Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность» и их соотношение.
Место направленности в структуре личности.
Основные теории темперамента в прошлом и настоящем. Место темперамента в структуре личности.
Типы характеров. Роль характера в становлении и развитии личности. Особенности характера человека.
Проблема способностей в психологии. Общая характеристика способностей. Разновидности способностей и критерии их классификации.
Эмоции. Виды и роль эмоций в жизни человека.
Мотивация. Сущность мотивации поведения и деятельности.
Группы и их классификация. Межличностные отношения в группах. Развитие личности в группе.
Воля. Понятие о воле. Волевая регуляция поведения. Свобода воли и личная ответственность.
Педагогика.
Педагогика и ее предмет. Основные этапы развития педагогики.
Основные понятия педагогики, их характеристика. Взаимосвязь воспитания, обучения, образования и развития.
Цели образования и воспитания.
Взаимодействие биологических и социальных факторов в процессе формирования личности.
Дидактика: теория и практика обучения (образования).
Дидактические принципы. Характеристика основных дидактических принципов.
Методы обучения. Основные группы методов обучения.
Формы организации обучения. Историческая справка. Краткая характеристика отдельных форм обучения в высшей и средней школе.
Сущность и содержание воспитания. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
Семья. Отношения родителей и детей как педагогическая проблема.
Своеобразие педагогической деятельности. Основные требования к личности педагога. Педагогические способности.
Вопросы по курсу «Психология и педагогика»
Психология
Предмет психологии. Теоретическое и практическое значение психологии в современных условиях. Развитие психологии. Различные подходы в изучении психики: история и современность.
Проблема деятельности в психологии. Психологическая структура деятельности.
Познавательные психические процессы: ощущения, восприятия, представления, память, мышление, их характеристика.
Проблема личности в психологии; теоретические подходы к проблеме личности.
Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность» и их соотношение.
Место направленности в структуре личности.
Основные теории темперамента в прошлом и настоящем. Место темперамента в структуре личности.
Типы характеров. Роль характера в становлении и развитии личности. Особенности характера человека.
Проблема способностей в психологии. Общая характеристика способностей. Разновидности способностей и критерии их классификации.
Эмоции. Виды и роль эмоций в жизни человека.
Мотивация. Сущность мотивации поведения и деятельности.
Группы и их классификация. Межличностные отношения в группах. Развитие личности в группе.
Воля. Понятие о воле. Волевая регуляция поведения. Свобода воли и личная ответственность.
Педагогика.
Педагогика и ее предмет. Основные этапы развития педагогики.
Основные понятия педагогики, их характеристика. Взаимосвязь воспитания, обучения, образования и развития.
Цели образования и воспитания.
Взаимодействие биологических и социальных факторов в процессе формирования личности.
Дидактика: теория и практика обучения (образования).
Дидактические принципы. Характеристика основных дидактических принципов.
Методы обучения. Основные группы методов обучения.
Формы организации обучения. Историческая справка. Краткая характеристика отдельных форм обучения в высшей и средней школе.
Сущность и содержание воспитания. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
Семья. Отношения родителей и детей как педагогическая проблема.
Своеобразие педагогической деятельности. Основные требования к личности педагога. Педагогические способности.
|
